{"id":18802,"date":"2025-11-16T16:15:10","date_gmt":"2025-11-16T21:15:10","guid":{"rendered":"https:\/\/osca.ca\/?page_id=18802"},"modified":"2025-12-19T07:02:51","modified_gmt":"2025-12-19T12:02:51","slug":"2025-osca-conference-resources","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/osca.ca\/fr\/2025-osca-conference-resources\/","title":{"rendered":"Ressources de la conf\u00e9rence OSCA\/ACOSO"},"content":{"rendered":"<div data-elementor-type=\"wp-page\" data-elementor-id=\"18802\" class=\"elementor elementor-18802\" data-elementor-post-type=\"page\">\n\t\t\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-8129719 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"8129719\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-column elementor-col-100 elementor-top-column elementor-element elementor-element-4e3c590\" data-id=\"4e3c590\" data-element_type=\"column\" data-e-type=\"column\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-widget-wrap elementor-element-populated\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-element elementor-element-c2bae7f elementor-tabs-view-horizontal elementor-widget elementor-widget-tabs\" data-id=\"c2bae7f\" data-element_type=\"widget\" data-e-type=\"widget\" data-widget_type=\"tabs.default\">\n\t\t\t\t<div class=\"elementor-widget-container\">\n\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tabs\">\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-wrapper\" role=\"tablist\" >\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-2041\" class=\"elementor-tab-title elementor-tab-desktop-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2041\" aria-expanded=\"false\">Ressources de la conf\u00e9rence 2025<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-title-2042\" class=\"elementor-tab-title elementor-tab-desktop-title\" aria-selected=\"false\" data-tab=\"2\" role=\"tab\" tabindex=\"-1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2042\" aria-expanded=\"false\">Ressources 2024<\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<div class=\"elementor-tabs-content-wrapper\" role=\"tablist\" aria-orientation=\"vertical\">\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tab-title elementor-tab-mobile-title\" aria-selected=\"true\" data-tab=\"1\" role=\"tab\" tabindex=\"0\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2041\" aria-expanded=\"false\">Ressources de la conf\u00e9rence 2025<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-2041\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"1\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-2041\" tabindex=\"0\" hidden=\"false\"><h3><b><i>Session A Ateliers et vitrine des sponsors\/exposants\u00a0<br \/><\/i><\/b><b style=\"font-size: 22px;\"><i>9 novembre, de 15h15 \u00e0 16h15<\/i><\/b><\/h3><p><strong>S\u00e9minaire des m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s<\/strong><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/Tool-time-Skilled-Trades-Panel-Summary.pdf\"><strong>\u00a0Table ronde pl\u00e9ni\u00e8re sur les m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s \u2013 T\u00e9l\u00e9charger le r\u00e9sum\u00e9 PDF\u00a0<\/strong><\/a><\/li><\/ul><p><b>A-1 <\/b> <b>Comment appuyer les \u00e9l\u00e8ves qui se dirigent vers l&#039;apprentissage d&#039;un m\u00e9tier sp\u00e9cialis\u00e9<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1WefFB8CNsi_QU7v2NdYBku20t14r2Ax_edJ-ubQfDYc\/edit?slide=id.g22a24d8b98_0_42#slide=id.g22a24d8b98_0_42\"><b>T\u00c9L\u00c9CHARGER LA PR\u00c9SENTATION<\/b><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Nancy C\u00f4t\u00e9, Conseil scolaire catholique des Grandes rivi\u00e8res, Coordonnatrice des initiatives 7e-12e<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Caroline Carri\u00e8re, Programme d&#039;apprentissage pour les jeunes de l&#039;Ontario , Recrutrice du PAJO<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cet atelier vous permettra de mieux comprendre les \u00e9tapes afin d&#039;entamer l&#039;apprentissage d&#039;un m\u00e9tier sp\u00e9cialis\u00e9. Ces informations vous permettront donc de mieux guider et appuyer les \u00e9l\u00e8ves, ainsi que leurs parents, qui se dirigent dans cette voie apr\u00e8s le secondaire. De plus, nous vous partageons diff\u00e9rentes ressources qui ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es au niveau provincial ou au niveau local par diff\u00e9rents recruteurs du PAJO.<\/span><\/p><p><b>A-2<\/b> <b>L&#039;IA dans l&#039;\u00e9ducation\u00a0: pr\u00e9parer les \u00e9tudiants \u00e0 un avenir automatis\u00e9 avec InTempo SHSM<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/AI-in-Education_-Preparing-Students-for-an-Automated-Future.pptx.pdf\"><strong>T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/strong><\/a><\/li><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/AI_in_Education_Preparing_Students_for_an_Automated_Future.pptx\"><strong>T\u00c9L\u00c9CHARGER POWERPOINT<\/strong><\/a><\/li><\/ul><p><b><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Taj Sarin, fondateur et consultant principal en IA, Tempus Innovation Corp.<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dans le paysage technologique actuel en constante \u00e9volution, l&#039;intelligence artificielle (IA) est \u00e0 la pointe de l&#039;innovation, transformant les secteurs d&#039;activit\u00e9 et red\u00e9finissant les comp\u00e9tences requises pour les carri\u00e8res de demain. Cet atelier vise \u00e0 doter les formateurs en orientation des connaissances et des strat\u00e9gies n\u00e9cessaires pour int\u00e9grer l&#039;IA \u00e0 leurs pratiques d&#039;enseignement et de conseil.<\/span><\/p><p><b>A-3<\/b> <b>L&#039;\u00e9volution du paysage de l&#039;\u00e9ducation postsecondaire en Ontario<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/A3-RDW-Presentation-2025-11-09-OSCA-FINAL.pdf\"><b>T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/b><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Dr Richard Dominic Wiggers, travailleur ind\u00e9pendant, consultant en \u00e9ducation<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">De nombreux parents, enseignants du secondaire et conseillers d&#039;orientation ignorent peut-\u00eatre l&#039;ampleur des changements r\u00e9cents en Ontario. Cette pr\u00e9sentation explorera ces tendances. Le R\u00e9gime d&#039;aide financi\u00e8re aux \u00e9tudiantes et \u00e9tudiants de l&#039;Ontario (RAFEO) porte le m\u00eame nom, mais a subi une transformation fondamentale au cours de la derni\u00e8re d\u00e9cennie. Les coll\u00e8ges offrent davantage de dipl\u00f4mes et de certificats d&#039;\u00e9tudes sup\u00e9rieures, et les universit\u00e9s comme les coll\u00e8ges offrent des titres de comp\u00e9tences combin\u00e9s et davantage de possibilit\u00e9s d&#039;apprentissage par l&#039;exp\u00e9rience en milieu de travail. Une crise de financement cr\u00e9e actuellement d&#039;importantes perturbations, entra\u00eenant la fermeture de programmes et de campus. Parall\u00e8lement, de plus en plus d&#039;\u00e9tablissements priv\u00e9s \u2013 tant coll\u00e9giaux qu&#039;universitaires \u2013 ouvrent leurs portes et offrent des titres de comp\u00e9tences.<\/span><\/p><p><b>A-6<\/b> <b>Est-ce juste une phase\u00a0? Accompagner les \u00e9tudiants en sant\u00e9 mentale et en toxicomanie\u00a0<\/b><b>D\u00e9fis<\/b><\/p><ul><li><strong><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/A6-Is-This-Just-A-Phase_OSCA_Susan-Raphael_Nov-9-25.pdf\">T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/a><\/strong><\/li><li><a href=\"https:\/\/www.sustainablerecovery.ca\/so\/c7PemXidr?languageTag=en\"><strong>ARTICLE DE BLOG AVEC VID\u00c9OS ET PODCASTS GRATUITS<\/strong><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Susan Raphael, clinicienne et auteure, Sustainable Recovery Counselling and Addiction Services<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cette pr\u00e9sentation fournit aux conseillers scolaires, d&#039;orientation et aux enseignants des outils pour reconna\u00eetre les premiers signes de probl\u00e8mes de sant\u00e9 mentale et de toxicomanie chez les \u00e9l\u00e8ves de la 7e \u00e0 la terminale. Face \u00e0 une forte augmentation de la d\u00e9tresse, de l&#039;automutilation et de l&#039;abus d&#039;opio\u00efdes chez les jeunes, une intervention pr\u00e9coce est plus cruciale que jamais. Nous explorerons ce qui est normal, ce qui ne l&#039;est pas, et comment r\u00e9agir avec empathie, limites et soutien pratique. S&#039;appuyant sur l&#039;exp\u00e9rience v\u00e9cue et les connaissances cliniques, cette s\u00e9ance propose des strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se sentir pris en compte et vous aider \u00e0 aborder les conversations difficiles avec plus d&#039;assurance. Questions et r\u00e9ponses incluses.<\/span><\/p><p><b>A-7<\/b> <b>Stimuler le changement\u00a0: remobiliser les \u00e9tudiants d\u00e9sengag\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 IM&amp;M+<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Trina Stanford, Fondation canadienne pour le d\u00e9veloppement de carri\u00e8re, gestionnaire de projet<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Avez-vous des \u00e9l\u00e8ves non pr\u00e9sents\u00a0? Votre \u00e9tablissement a-t-il tout mis en \u0153uvre pour les r\u00e9int\u00e9grer\u00a0? In Motion &amp; Momentum+ (IM&amp;M+) est un programme exp\u00e9rientiel de d\u00e9veloppement professionnel de 10\u00a0semaines, dont l&#039;efficacit\u00e9 pour la r\u00e9int\u00e9gration des \u00e9l\u00e8ves non pr\u00e9sents a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9e par des essais contr\u00f4l\u00e9s randomis\u00e9s. Cette pr\u00e9sentation pr\u00e9sentera son approche, ses r\u00e9sultats et son utilisation pour am\u00e9liorer votre environnement d&#039;apprentissage. Rejoignez-nous pour explorer le potentiel d&#039;IM&amp;M+ comme outil essentiel pour am\u00e9liorer la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves et leur pr\u00e9paration \u00e0 l&#039;emploi.<\/span><\/p><p><b>A-8<\/b> <b>Table ronde\u00a0: Transitions r\u00e9ussies de la 8e \u00e0 la 9e ann\u00e9e\u00a0: strat\u00e9gies efficaces<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Brad Booker, myBlueprint, Partenaire de r\u00e9ussite<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Une transition harmonieuse vers le secondaire peut donner le ton \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves. Cette table ronde interactive, \u00e0 laquelle participeront plusieurs responsables de l&#039;orientation scolaire de l&#039;Ontario, explorera des strat\u00e9gies pour soutenir les \u00e9l\u00e8ves lors de leur passage de la 8e \u00e0 la 9e ann\u00e9e. La discussion portera sur la planification de la transition, la participation des parents et l&#039;optimisation des ressources disponibles. Des conseillers de toute la province partageront leurs exp\u00e9riences et leurs pratiques r\u00e9ussies. Les participants repartiront avec des id\u00e9es pratiques et adaptables pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se sentir pr\u00e9par\u00e9s, connect\u00e9s et confiants \u00e0 leur entr\u00e9e au secondaire.<\/span><\/p><h3><b><i>Session B Ateliers et vitrine des sponsors\/exposants 10 novembre, 13h30-14h30<\/i><\/b><b>\u00a0<\/b><\/h3><p><b>B-1 <\/b> <b>Les Programmes de Transition : Un Pont Vers L&#039;Avenir<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Liane Van&#039;tWout-Avouac , Csc MonAvenir , Recruteur PAJO<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pr\u00e9senter les diff\u00e9rents programmes de transition (COOP, PAJO, DRC, DR) comme des outils d&#039;accompagnement pour les jeunes dans leur parcours \u00e9ducatif et professionnel, en mettant l&#039;accent sur la mani\u00e8re dont ces programmes les font \u00e0 faire face aux d\u00e9fis de l&#039;orientation scolaire.<\/span><\/p><p><b>B-2<\/b> <b>CVC 101 et par o\u00f9 commencer ?<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">M. Sam Adams, Centre de formation professionnelle HiMark, pr\u00e9sident fondateur<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">M. Tony Wainwright, Centre de formation professionnelle HiMark, responsable de la maintenance et plombier agr\u00e9\u00e9<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Qu&#039;est-ce que le CVC\u00a0? CVC signifie CHAUFFAGE, VENTILATION ET CLIMATISATION. Vous entendrez souvent parler de R\u00c9FRIG\u00c9RATION ET PLOMBERIE dans l&#039;acronyme CVC-R&amp;P. Lors de cet atelier informatif, le Centre de formation professionnelle HiMark d\u00e9mystifiera ce secteur tr\u00e8s recherch\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 des pr\u00e9sentations directes d&#039;artisans exp\u00e9riment\u00e9s. Il vous expliquera les exigences pr\u00e9cises en mati\u00e8re de permis d&#039;exercice et la voie \u00e0 suivre pour les \u00e9tudiants int\u00e9ress\u00e9s.<\/span><\/p><p><b>B-3<\/b> <b>Soutenir le bien-\u00eatre des \u00e9tudiants gr\u00e2ce \u00e0 des pratiques de sant\u00e9 mentale tenant compte du deuil<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Victoria Berry, Familles endeuill\u00e9es de l&#039;Ontario : Centre de deuil et de gu\u00e9rison Halton\/Peel, gestionnaire des services sociaux et repr\u00e9sentante en sant\u00e9 et s\u00e9curit\u00e9<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Samantha Jennings Willan, Familles endeuill\u00e9es de l&#039;Ontario : Centre de deuil et de gu\u00e9rison Halton\/Peel, coordonnatrice administrative et de sensibilisation<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Lors de cette s\u00e9ance interactive, les participants exploreront des strat\u00e9gies pratiques, mises en \u0153uvre en milieu scolaire, pour promouvoir la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves, en mettant l&#039;accent sur le soutien aux enfants et aux jeunes confront\u00e9s au deuil et \u00e0 la perte. La s\u00e9ance pr\u00e9sentera un nouveau module bien-\u00eatre, l&#039;Atelier de navigation dans le deuil (NGD), qui fournit aux enseignants des outils et un langage pour reconna\u00eetre les r\u00e9actions au deuil, favoriser des environnements scolaires s\u00e9curitaires et mettre en place des pratiques de soutien significatives. Les participants repartiront avec une meilleure compr\u00e9hension des liens entre deuil et sant\u00e9 mentale, et acquerront des strat\u00e9gies concr\u00e8tes pour cr\u00e9er des classes bienveillantes et r\u00e9ceptives.<\/span><\/p><p><b>B-4<\/b> <b>L&#039;entretien de sortie : garantir \u00e0 TOUS les \u00e9tudiants un parcours<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Shannon McCauley, Conseil scolaire du district de Peel, directrice des services aux \u00e9l\u00e8ves<\/span><\/i><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/12QHxbQn2hG7Fcy_haDA9vqORXLUQldM-VGjwgGeque0\/edit?usp=drive_link\"><strong>T\u00c9L\u00c9CHARGER LES DIAPOSITIVES<\/strong><\/a><\/li><\/ul><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cet atelier vous guidera \u00e0 travers les tenants et aboutissants de l&#039;organisation des entretiens de fin d&#039;\u00e9tudes annuels avec vos \u00e9l\u00e8ves dipl\u00f4m\u00e9s. Nous aborderons tous les aspects, de la planification \u00e0 la promotion, en passant par le suivi et le format des entretiens, ainsi que des ressources adapt\u00e9es \u00e0 votre \u00e9tablissement. L&#039;objectif est de garantir que tous les \u00e9l\u00e8ves aient un projet de vie apr\u00e8s le lyc\u00e9e et le soutien n\u00e9cessaire pour y parvenir.\u00a0<\/span><\/p><p><b>B-5<\/b> <b>Au-del\u00e0 de la sensibilisation\u00a0: mettre en \u0153uvre des changements tenant compte des traumatismes dans les \u00e9coles<\/b><\/p><ul><li><strong><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/B5-OSCApresentationNovember2025.pdf\">T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/a><\/strong><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Dr Mark Bunten, Lauremont School, directeur de l&#039;orientation et du conseil universitaire<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les principes et strat\u00e9gies tenant compte des traumatismes sont de plus en plus utilis\u00e9s pour soutenir les jeunes\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Sant\u00e9 mentale en milieu scolaire. Pourtant, malgr\u00e9 la popularit\u00e9 croissante de cette approche, il existe peu d&#039;exemples de mod\u00e8les de mise en \u0153uvre, de lignes directrices ou de cadres de changement permettant aux \u00e9coles de mod\u00e9liser ou de mettre en \u0153uvre une approche tenant compte des traumatismes de mani\u00e8re syst\u00e9matique. Pour combler cette lacune, cet atelier pr\u00e9sente un cadre de changement organisationnel int\u00e9grant des pratiques tenant compte des traumatismes afin de guider l&#039;am\u00e9lioration des \u00e9coles, en s&#039;appuyant sur des principes psychologiques positifs. Une attention particuli\u00e8re est \u00e9galement port\u00e9e \u00e0 des \u00e9tudes de cas de mise en \u0153uvre strat\u00e9gique afin de fournir aux participants des exemples concrets de la mani\u00e8re dont les \u00e9coles se sont adapt\u00e9es pour renforcer la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p><p><b>B-6<\/b> <b>Une action \u00e0 port\u00e9e de main : guider des vies au-del\u00e0 de la salle de classe<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Sam Demma, Sam Demma Enterprises Inc., conf\u00e9rencier principal et auteur \u00e0 succ\u00e8s<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dans cette conf\u00e9rence inspirante, d\u00e9couvrez comment des moments de connexion apparemment anodins peuvent profond\u00e9ment fa\u00e7onner l&#039;avenir d&#039;un \u00e9l\u00e8ve. Les conseillers d&#039;orientation se trouvent \u00e0 un carrefour unique de l&#039;\u00e9ducation, o\u00f9 les parcours acad\u00e9miques rencontrent le d\u00e9veloppement personnel et l&#039;\u00e9panouissement \u00e9motionnel. \u00c0 travers des t\u00e9moignages et des r\u00e9flexions percutantes, cette pr\u00e9sentation r\u00e9v\u00e8le comment vos interactions quotidiennes ont des r\u00e9percussions qui se prolongent bien au-del\u00e0 de l&#039;obtention du dipl\u00f4me.<\/span><\/p><p><b>B-7<\/b>\u00a0D\u00e9voilement du tout nouveau site ontariocolleges.ca\u00a0: Aider les \u00e9tudiants \u00e0 explorer en toute confiance<br \/><b><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/OSCAPresentation2025Final.pptx\">\u2013 T\u00c9L\u00c9CHARGEMENT POWERPOINT<\/a><br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Vanessa De Luca, OCAS, Coordinatrice des initiatives strat\u00e9giques<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Chris Accardi, OCAS, sp\u00e9cialiste du marketing produit<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Joignez-vous \u00e0 OCAS pour un aper\u00e7u exclusif du site collegesdelontario.ca, qui sera bient\u00f4t lanc\u00e9 \u2014 enti\u00e8rement repens\u00e9 pour mieux accompagner les \u00e9tudiants, les conseillers et les explorateurs d&#039;universit\u00e9s gr\u00e2ce \u00e0 une exp\u00e9rience in\u00e9dite ! Cette s\u00e9ance mettra en lumi\u00e8re les principales nouveaut\u00e9s, notamment les am\u00e9liorations apport\u00e9es au calendrier des \u00e9v\u00e9nements coll\u00e9giaux, les capacit\u00e9s de recherche de programmes am\u00e9lior\u00e9es et le nouveau contenu pour connecter les apprenants \u00e0 l&#039;exp\u00e9rience coll\u00e9giale. Nous partagerons \u00e9galement d&#039;autres mises \u00e0 jour int\u00e9ressantes sur la fa\u00e7on dont nous rendons l&#039;universit\u00e9 plus facile et plus attrayante que jamais. Joignez-vous \u00e0 nous pour d\u00e9couvrir les nouveaut\u00e9s, poser des questions et d\u00e9couvrir comment ces am\u00e9liorations peuvent aider les \u00e9tudiants \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u00e9clair\u00e9es et confiantes pour leur avenir.<\/span><\/p><p><b>B-8<\/b> <b>Le paradoxe du choix : aider les \u00e9tudiants \u00e0 se d\u00e9bloquer et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions<\/b><\/p><ul><li><strong><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/B8-Paradox-of-Choice_-Helping-Students-get-Unstuck-and-make-Decisions_JayGosselin_OSCA2025.pdf\">T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/a><\/strong><\/li><\/ul><p><b><br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Jay Gosselin, fondateur et directeur du programme Discover Year<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les jeunes d&#039;aujourd&#039;hui sont souvent confront\u00e9s \u00e0 un nombre impressionnant de choix dans tous les aspects de leur vie, y compris leurs cursus universitaires et postsecondaires. Les chercheurs en psychologie sociale ont identifi\u00e9 des obstacles inconscients qui nous emp\u00eachent de prendre des d\u00e9cisions face \u00e0 de nombreux choix. Des recherches clarifient \u00e9galement les strat\u00e9gies permettant de faciliter les choix dans ce contexte. Nous explorerons ces recherches et verrons comment les utiliser pour am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des lyc\u00e9ens \u00e0 prendre de bonnes d\u00e9cisions.<br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">R\u00e9sultats d&#039;apprentissage\u00a0:<br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">1) Explorez la science derri\u00e8re la prise de d\u00e9cision efficace<br \/><\/span><span style=\"font-weight: 400;\">2) Identifier des strat\u00e9gies pratiques pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 faire de bons choix<\/span><\/p><h3><b><i>Session C Ateliers et vitrine des sponsors\/exposants 10 novembre, 14h35-15h45<\/i><\/b><\/h3><p><b>C-1 <\/b> <b>Paradoxe du choix : aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 se d\u00e9bloquer et \u00e0 prendre des d\u00e9cisions \u2013\u00a0<\/b><b>Fran\u00e7ais<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/C1-Le-Paradoxe-du-Choix-Aider-les-etudiants-a-debloquer_JayGosselin_OSCA2025.pdf\"><b>T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/b><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Jay Gosselin, fondateur et directeur du programme Discover Year<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Les jeunes d&#039;aujourd&#039;hui sont souvent confront\u00e9s \u00e0 un nombre impressionnant de choix dans tous les aspects de leur vie, y compris leurs cursus universitaires et leurs \u00e9tudes postsecondaires. Les chercheurs en psychologie sociale ont identifi\u00e9 des obstacles inconscients qui nous emp\u00eachent de prendre des d\u00e9cisions face \u00e0 de nombreux choix. Des recherches clarifient \u00e9galement les strat\u00e9gies permettant de faciliter les choix dans ce contexte. Nous explorons ces recherches et discutons de leur utilisation pour am\u00e9liorer la capacit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves du secondaire \u00e0 prendre de bonnes d\u00e9cisions.<\/span><\/p><p><b>C-2<\/b> <b>Combler le foss\u00e9 entre le lyc\u00e9e et l&#039;apprentissage<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Nicole Ross, directrice g\u00e9n\u00e9rale du Coll\u00e8ge des charpentiers et des m\u00e9tiers connexes<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Joseph Iannuzi, Conseil r\u00e9gional des charpentiers<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Le Coll\u00e8ge des charpentiers et des m\u00e9tiers connexes, ainsi que des repr\u00e9sentants du Conseil r\u00e9gional des charpentiers, discuteront des parcours d&#039;apprentissage, des opportunit\u00e9s de sensibilisation et des possibilit\u00e9s de collaboration entre les lyc\u00e9es et les TDA du Carpenters Union Training Center.<\/span><\/p><p><b>C-3<\/b> <b>Ne vous contentez pas de peser et de voir : cultiver des conversations inclusives sur les corps<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2025\/11\/C3-OSCA-Nov10-NewSlides.pdf\"><strong>T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/strong><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Aryel Maharaj (il\/lui), Centre national d&#039;information sur les troubles de l&#039;alimentation (NEDIC), chef d&#039;\u00e9quipe, \u00e9ducation communautaire<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Emily Tam, Centre national d&#039;information sur les troubles de l&#039;alimentation (NEDIC), charg\u00e9e du d\u00e9veloppement des ressources<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dans le Sondage sur la consommation de drogues et la sant\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves de l&#039;Ontario de 2023, plus de la moiti\u00e9 des r\u00e9pondants ont d\u00e9clar\u00e9 avoir \u00e9t\u00e9 victimes d&#039;intimidation li\u00e9e \u00e0 leur poids et \u00e0 leur silhouette \u2013 un facteur de risque majeur pour le d\u00e9veloppement d&#039;une image corporelle et les troubles alimentaires. Lors de cette s\u00e9ance, les participants auront l&#039;occasion de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la vaste gamme de messages ax\u00e9s sur le corps qu&#039;ils entendent de la part des \u00e9l\u00e8ves et d&#039;entendre des id\u00e9es pour transformer nos conversations, qui pourraient perp\u00e9tuer la culture di\u00e9t\u00e9tique, en des alternatives neutres en mati\u00e8re de poids, positives en mati\u00e8re d&#039;alimentation et inclusives pour le corps. Gr\u00e2ce \u00e0 des discussions anim\u00e9es, les participants aborderont les diff\u00e9rences entre les conversations inconfortables et dangereuses concernant le corps, et mettront en pratique des comp\u00e9tences visant \u00e0 nous aider \u00e0 surmonter notre peur de \u00ab dire la mauvaise chose \u00bb face \u00e0 ce sujet sensible.<\/span><\/p><p><b>C-4<\/b> <b>Guider les \u00e9tudiants \u00e0 travers le PIP\u00a0: une approche actualis\u00e9e utilisant EquiGuidance\u00a0<\/b><b>Mod\u00e8le<\/b><\/p><ul><li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1kWdb3FFCZefckn4tNrSBdwLHwp29u1dD\/view?usp=sharing\"><b>T\u00c9L\u00c9CHARGER LE PDF<\/b><\/a><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Jennifer Horst, Waterloo Region District School Board \u2013 Elmira District Secondary School, directrice du service d&#039;orientation<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cette pr\u00e9sentation interactive pr\u00e9sente aux enseignants le mod\u00e8le EquiGuidance de planification individuelle des parcours (PIP), d\u00e9velopp\u00e9 par les conseillers d&#039;orientation de l&#039;EDSS en 2024. Ce mod\u00e8le offre un cadre complet pour personnaliser le parcours scolaire des \u00e9l\u00e8ves, en se concentrant sur des \u00e9tapes concr\u00e8tes et des activit\u00e9s mensuelles. Les participants acquerront une compr\u00e9hension approfondie du mod\u00e8le, des outils pratiques et imm\u00e9diatement utilisables, et participeront \u00e0 des discussions collaboratives pour affiner leurs pratiques actuelles en mati\u00e8re de PIP. La session facilitera \u00e9galement le partage de bonnes pratiques et de strat\u00e9gies innovantes pour am\u00e9liorer les syst\u00e8mes de PIP actuels, accro\u00eetre l&#039;engagement des \u00e9l\u00e8ves et garantir \u00e0 tous le soutien personnalis\u00e9 dont ils ont besoin pour r\u00e9ussir.<\/span><\/p><p><b>C-5 <\/b> <b>Adultes bienveillants\u00a0: soutenir les jeunes 2S\/LGBTQIA+<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Taylor, Sant\u00e9 mentale en milieu scolaire Ontario, consultante en sant\u00e9 mentale et coach sp\u00e9cialis\u00e9e aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves 2S\/LGBTQIA+<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cet atelier interactif permet aux participants d&#039;en apprendre davantage sur la pratique de l&#039;alliance, la cr\u00e9ation d&#039;espaces accueillants et identitaires, l&#039;adaptation au climat et \u00e0 la culture scolaires, et le d\u00e9veloppement de relations de soutien avec les jeunes 2S\/LGBTQIA+. Nous explorerons les facteurs de protection et les strat\u00e9gies fond\u00e9es sur les forces pour soutenir la sant\u00e9 mentale et le bien-\u00eatre des jeunes 2S\/LGBTQIA+.\u00a0<\/span><\/p><p><b>C-6<\/b> <b>Combler le foss\u00e9 des entreprises\u00a0: la rel\u00e8ve du lyc\u00e9e \u00e0 l&#039;universit\u00e9 gr\u00e2ce \u00e0 l&#039;IA<\/b><br \/><i><span style=\"font-weight: 400;\">Ola Agboola, CPA Ontario, sp\u00e9cialiste en d\u00e9veloppement de carri\u00e8re<\/span><\/i><\/p><p><b>C-7<\/b> <b>D\u00e9mystifier l&#039;aide financi\u00e8re\u00a0: conseils aux formateurs en orientation<br \/><\/b><i><span style=\"font-weight: 400;\">Mme Kelly Winger, yconic, Community Manager<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Cet atelier explore les possibilit\u00e9s de financement offertes aux \u00e9tudiants ontariens, des bourses d&#039;\u00e9tudes aux REEE et aux pr\u00eats \u00e9tudiants. Nous passerons en revue les comp\u00e9tences et les outils n\u00e9cessaires pour demander et obtenir du financement, et nous d\u00e9couvrirons des strat\u00e9gies pratiques pour enseigner ces comp\u00e9tences en classe, \u00e0 tout \u00e2ge. Les enseignants repartiront avec une trousse p\u00e9dagogique comprenant une pr\u00e9sentation \u00ab\u00a0Comment trouver (et obtenir\u00a0!) des bourses\u00a0!\u00a0\u00bb.<\/span><\/p><p><b>C-8<\/b> <b>Au-del\u00e0 du ch\u00e8que de paie\u00a0: une planification de carri\u00e8re cibl\u00e9e<\/b><\/p><ul><li><b><a href=\"https:\/\/cmly904.na1.hs-sales-engage.com\/Ctc\/W1+23284\/cMLy904\/Jk85m-BpW5BWr2F6lZ3nMW1G2m0m4yTR_NVnZ-wd2MwFsKW2MZ47R8qJ5HtW4x8Kc347M604Vm8rz77nkb92W4LpjfX5gJ8JSW8pxq4X1MJGDqW5Kjc1c5LzWMHW34tlFM2Mk6r1N1GBPXScf7hBW8x8sTz7kg2W5W2s4csV6X7M2kW3V-_Xy1GkltlW2MhPxg296ZQfW6tchSb1LzRPcW8fjwgQ8FK8yMW8WhGqG5ZcDC5VSZjGk84GgNVW8dHzvL7FsNK1W4qH2gT7HZxvvW4tvL-82pBSvPW7s_DnT2KMFCxN5fCrF9Q7vTDW2SRgDG66n5kPW4xVLgY2_Jb31W806t9Y514QPYW4HmX2T5nB64QVKp5R_97p6DqW6cMm_67Jq6BxW1LvvZP8MYM1-W9khKdN60n8CHW3x4NWN8P_SfPW2PWSJk3-_JDTW4kzDpc3-hr3qf1Ymccv04\">Aller \u00e0 la pr\u00e9sentation<\/a><br \/><\/b><i><\/i><\/li><\/ul><p><i><span style=\"font-weight: 400;\">Larissa Hoffman, Edge Factor, vice-pr\u00e9sidente<br \/><\/span><\/i><i><span style=\"font-weight: 400;\">Carmine Romano, Edge Factor, liaison \u00e9ducation et affaires<\/span><\/i><\/p><p style=\"padding-left: 40px;\"><span style=\"font-weight: 400;\">Avec les bons outils, les enseignants peuvent donner aux \u00e9l\u00e8ves les moyens de vivre une vie pleine de sens et de faire des choix de carri\u00e8re en ad\u00e9quation avec leurs int\u00e9r\u00eats. Cette session explore comment les outils narratifs d&#039;Edge Factor permettent aux enseignants d&#039;inspirer les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s&#039;engager dans des parcours professionnels concrets. Les \u00e9valuations d&#039;int\u00e9r\u00eats permettent aux apprenants d&#039;acc\u00e9der \u00e0 du contenu et des activit\u00e9s adapt\u00e9s \u00e0 leur \u00e2ge, leur permettant d&#039;obtenir des badges au fur et \u00e0 mesure de leur progression. Chacun repartira avec des options gratuites et premium de ressources pr\u00eates \u00e0 l&#039;emploi qui relient l&#039;apprentissage en classe aux futures carri\u00e8res et aux m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s, tout en int\u00e9grant les comp\u00e9tences de vie et la litt\u00e9ratie financi\u00e8re. Aidez les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 consid\u00e9rer un emploi comme plus qu&#039;un simple salaire\u00a0: c&#039;est une carri\u00e8re et un moyen d&#039;avoir un impact.<\/span><\/p><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-tab-title elementor-tab-mobile-title\" aria-selected=\"false\" data-tab=\"2\" role=\"tab\" tabindex=\"-1\" aria-controls=\"elementor-tab-content-2042\" aria-expanded=\"false\">Ressources 2024<\/div>\n\t\t\t\t\t<div id=\"elementor-tab-content-2042\" class=\"elementor-tab-content elementor-clearfix\" data-tab=\"2\" role=\"tabpanel\" aria-labelledby=\"elementor-tab-title-2042\" tabindex=\"0\" hidden=\"hidden\"><h3>Ressources de la conf\u00e9rence OSCA 2024\u00a0:<\/h3><ul><li><a href=\"https:\/\/docs.google.com\/presentation\/d\/1WefFB8CNsi_QU7v2NdYBku20t14r2Ax_edJ-ubQfDYc\/edit?usp=sharing\">Atelier J-1 Comment appuyer les \u00e9l\u00e8ves qui se dirigent vers l&#039;apprentissage<\/a><\/li><li>A \u2013 3 PTP et GBC \u2013 \u00c9tudiants en transition vers l\u2019universit\u00e9 atteints de MID<br \/>Vous souhaitez en savoir plus sur le programme de formation professionnelle du Coll\u00e8ge ? Veuillez vous inscrire \u00e0 une s\u00e9ance d&#039;information : <a href=\"https:\/\/calendly.com\/gbc_college_vocational\/college-vocational-program-info-session\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/calendly.com\/gbc_college_vocational\/college-vocational-program-info-session&amp;source=gmail&amp;ust=1731794549555000&amp;usg=AOvVaw0HmVaB9Bvr6akneyEBQujr\">https:\/\/calendly.com\/gbc_college_vocational\/college-vocational-program-info-session<\/a><br \/>Si vous souhaitez prendre rendez-vous avec moi, veuillez r\u00e9server via : <a href=\"https:\/\/calendly.com\/gbc-collegevocational\/appointment-booking-college-vocational-coordinator\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/calendly.com\/gbc-collegevocational\/appointment-booking-college-vocational-coordinator&amp;source=gmail&amp;ust=1731794549555000&amp;usg=AOvVaw1_2wgSvDDGD524S-r7UPSD\">https:\/\/calendly.com\/gbc-collegevocational\/appointment-booking-college-vocational-coordinator<\/a><\/li><li>B \u2013 4 Guider le chemin : Strat\u00e9gies de r\u00e9ussite pour les conseillers d\u2019orientation des \u00e9coles secondaires de l\u2019Ontario<br \/>\u2013<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1U9RHWUM9w5TmfK6kxARx5Pb5rdGr1LyA\">Pr\u00e9sentation de l&#039;OSCA Guider le chemin \u2013 Horst &amp; Stover 2024.pdf<\/a><br \/>\u2013<a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1MX050iGgLPH7QbOn2rRazomC5o6CO1cm\">Orientation EDSS 2024-25 UNIQUEMENT SANS LIENS ACTIFS.pdf<\/a><\/li><li>C \u2013 3 D\u00e9mystifier l\u2019accessibilit\u00e9 au niveau postsecondaire : comprendre les droits et les responsabilit\u00e9s des \u00e9tudiants<br \/><a href=\"https:\/\/www.transitionresourceguide.ca\/ TRG Next Transition Modules: https:\/\/www.transitionresourceguide.ca\/plan-your-journey\/trg-next\" data-wplink-url-error=\"true\">Guide de ressources sur la transition\u00a0<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/www.queensu.ca\/rarc\/transitions\/olts-ontario\">Programme de transition en ligne vers le succ\u00e8s\u00a0<\/a><\/li><li>B-7 : Naviguer vers l\u2019avenir : les SIG comme voie. <a href=\"https:\/\/geominds-edu.hub.arcgis.com\/\">https:\/\/geominds-edu.hub.arcgis.com\/<\/a><\/li><li>Embrasser l\u2019avenir : comment les tendances mondiales sur le lieu de travail remod\u00e8lent l\u2019\u00e9ducation et ouvrent de nouvelles voies aux \u00e9tudiants \u2013 <a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/November-3-2024-OSCA_ACOSO-Embracing-Tomorrow-Keynote-Summary.pdf\">t\u00e9l\u00e9charger le pdf<\/a><\/li><li>\u00a0C-4 Relever le d\u00e9fi du changement<br \/><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/OSCA-November-2024.pdf\">T\u00e9l\u00e9charger la pr\u00e9sentation<\/a><br \/><a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/November-3-2024-OSCA_ACOSO-Embracing-Tomorrow-Keynote-Summary-1.pdf\">T\u00e9l\u00e9charger le document<\/a><\/li><li>D4 \u2013\u00a0<a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Right-Kind-of-Wrong_-Supporting-Students-in-Purposeful-Failure.pdf\"><b><i>Le bien et le mal\u00a0: soutenir les \u00e9tudiants en cas d&#039;\u00e9chec intentionnel<\/i><\/b>\u00a0<\/a><br \/>Voici les liens directs vers le\u00a0<u>Conversations sur la bonne vie<\/u>\u00a0podcast que j&#039;ai pr\u00e9sent\u00e9 lors de l&#039;atelier<u><\/u><u><\/u><br \/><ol start=\"1\" type=\"a\"><li><a href=\"https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list=PLBq0oVXGkn7jjEwZ93MRN6GHqKqPfZVji\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/www.youtube.com\/playlist?list%3DPLBq0oVXGkn7jjEwZ93MRN6GHqKqPfZVji&amp;source=gmail&amp;ust=1731794549551000&amp;usg=AOvVaw2MA4Z7LrAqC6xYN5_3OaJ0\">YouTube<\/a><u><\/u><u><\/u><\/li><li><a href=\"https:\/\/open.spotify.com\/show\/5EpsIyzwtx4NLqWDByyQ1N?si=c57049ada9bd4d70\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/open.spotify.com\/show\/5EpsIyzwtx4NLqWDByyQ1N?si%3Dc57049ada9bd4d70&amp;source=gmail&amp;ust=1731794549551000&amp;usg=AOvVaw1Lv4tRAXqvHsCnAVXFJ1WD\">Spotify<\/a><u><\/u><u><\/u><\/li><li>Si vous ou d&#039;autres enseignants de votre \u00e9cole ou de votre conseil scolaire souhaitez utiliser ces ressources gratuites pour les carri\u00e8res ou d&#039;autres programmes de cours, vous pouvez trouver une poign\u00e9e de podcasts et leurs programmes associ\u00e9s.\u00a0<b><a href=\"https:\/\/discoveryear.ca\/good-life-summit\/resources-for-educators\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/discoveryear.ca\/good-life-summit\/resources-for-educators\/&amp;source=gmail&amp;ust=1731794549551000&amp;usg=AOvVaw0re-i06oYRq8NbbHS2yH5C\">ICI \u2013 Activit\u00e9s en classe avant l\u2019\u00e9v\u00e9nement<\/a><\/b>Notez que le Good Life Summit a eu lieu en mai 2024, mais les ressources de cette page Web perdureront \u2013 n\u2019h\u00e9sitez pas \u00e0 les utiliser\u00a0!<\/li><\/ol><\/li><li><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1nN5gpF8iS1kO8ISeUy7Ht1Vl3lex1KS1?usp=drive_link\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/drive.google.com\/drive\/folders\/1nN5gpF8iS1kO8ISeUy7Ht1Vl3lex1KS1?usp%3Ddrive_link&amp;source=gmail&amp;ust=1731066663373000&amp;usg=AOvVaw0eMU19JmEkc_vSy6xMfmhE\">B5 \u2013 Autonomisation des femmes dans les m\u00e9tiers sp\u00e9cialis\u00e9s<\/a><\/li><li>C6 \u2013 <a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/OSCA-Conference-2024-CAHRC-Presentation.pdf\">D\u00e9voiler un monde d&#039;opportunit\u00e9s agricoles<\/a><\/li><li>E5 \u2013 <a href=\"https:\/\/osca.ca\/wp-content\/uploads\/2024\/11\/Select-Slides-Supporting-Postsecondary-Applications-Outside-of-Canada-2.pdf\">Planification et accompagnement des candidats aux universit\u00e9s britanniques et am\u00e9ricaines<\/a><\/li><\/ul><\/div>\n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<!-- dce invisible element 3edc9b8 -->\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/section>\n\t\t\t\t<section class=\"elementor-section elementor-top-section elementor-element elementor-element-20828e9 elementor-section-boxed elementor-section-height-default elementor-section-height-default\" data-id=\"20828e9\" data-element_type=\"section\" data-e-type=\"section\">\n\t\t\t\t\t\t<div class=\"elementor-container elementor-column-gap-default\">\n\t\t\t\t\t<div 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